La puerta Violeta

El Día contra la Violencia de género, 25 de noviembre, el CEIP José Nogales presentó  "La zona Violeta" y para ello, la mejor canción : La puerta Violeta de Rozalén.

Este es uno de los trabajos realizados,en este caso el grupo de 4º de Primaria, ilustrando la canción.
Esperamos que os guste.
https://issuu.com/maco_manoli61/docs/revista_de_4__la_puerta_violeta.

El tulipán

El alumnado de 6º de Primaria escribe poesías dedicadas al " tulipán"

Seguro que os gusta.

https://issuu.com/maco_manoli61/docs/el_tulip_n

Feliz Día a todos los maestros y maestras.

Os deseo  un feliz día y que disfrutéis con la lectura porque

¡LA LECTURA NOS HACE LIBRES!
 Un abrazo, MACO.

LA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

La Historia de las Matemáticas.

¡Queridos niños y niñas!

Iniciamos un nuevo curso. ¡Estamos ya en 3º de Primaria!

¡Cuánto habéis crecido este verano!

Espero que hayáis disfrutado y estéis, ahora, listos para un nuevo curso.

Vengo, como siempre, con mucha ilusión, con el deseo  de contaros historias maravillosas, y que .vosotros/as, escribáis las vuestras para compartirlas con los demás.

Este curso quiero empezar con la historia de las Matemáticas. ¿Sorpresa? Pues sí, las Matemáticas han sido, y siguen siendo, el eje del Conocimiento. ¿Acaso podrías contar el número de alumnos/as de la clase, o la fecha de tu nacimiento, o el número de tu casa, la edad , los días de los meses de año, la longitud de las cosas, la forma de tu cuaderno, de tu clase, del patio del recreo, las reglas de los juegos, etc. Todo ello no se hizo de golpe, sino que fueron los matemáticos los que fueron descubrimiento estos conceptos.

Pitágoras fue un matemático griego muy importante. Gracias a él conocemos la Geometría y la relación que existían entre los lados de un triángulo rectángulo. Otro griego importante fue Thales de Mileto, que nos dejó el conocimiento de las relaciones entre los segmentos que se obtienen al cruzarse las rectas. Fíjate algo tan sencillo para nosotros como realizar una recta entre dos puntos, nos lo dijo otro griego llamado Euclides.Y es que la antigüedad nos dejó muchos conocimientos que fueron la base de lo que conocemos actualmente.

Por ello os propongo hacer un recorrido por la historia de las Matemáticas, con el deseo de aprender del pasado, trabajar el presente y abrir nuevas puertas al futuro de este mundo fantástico.

¿OS ANIMÁIS?

Un abrazo.

Maco, vuestra mascota lectora.

 

LAS MATEMÁTICAS EN LA HISTORIA

 Los griegos.

Los griegos, cinco  o seis siglos antes de nacer Jesucristo, eran unos pensadores muy inteligentes que investigaban la realidad de lo que les rodeaba.

El primer gran matemático conocido fue Pitágoras. ¿Sabías que Pitágoras tenía una sociedad secreta que llamaban “ Los Pitagóricos”?

Este gran matemático estudió la forma de las cosas: el rectángulo, el cuadrado, el triángulo, el círculo …y supo relacionar los lados entre sí.

Vamos a averiguar algunos de sus descubrimientos en la película: “El pato Donald en el país de las matemáticas”

Los griegos nos dejaron descubrimientos que, ahora, nos parecen obvios, pero… había que descubrirlos.

A ver ¿qué línea es la más corta para unir dos puntos? Claro la Línea recta. Pues fue un matemático griego, Euclides. Quien dijo: “ para formar una recta se necesitan dos puntos y es la línea más corta”

 x                       x

 

Una línea recta la podemos dividir en segmentos.

 

Y se pueden cruzar entre ellas.

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Pues fue otro griego. Thales de  Mileto, quien descubrió la relación que existía, entre los segmentos que se formaban en el corte de dos rectas y en los triángulos que se formaban.     

Y es que los griegos supieron estudiar el mundo que nos rodea y descubrir las matemáticas en cada uno de sus rincones.                

En el recorrido por esta fascinante  HISTORIA llegamos a los Romanos.

¿Cuál crees que fue su mayor aportación?

Los Números. Efectivamente.

La forma de contar que tenían, nos ha llegado hasta nuestros días, de tal modo que cualquier edificio antiguo, tiene el año de su construcción o terminación en números romanos.

                         

Los números romanos han llegado hasta   nosotros y los seguimos utilizando, por ejemplo para indicar el siglo en el que  estamos: siglo XXI .

Llega la Edad Media y el Imperio Romano desaparece. 

Otros pueblos comienzan a invadir Europa. En España desde el 711 y hasta 1.492, estuvieron los “Arabes”. Con ellos nos llegaron otros conocimientos matemáticos, entre ellos, nuestros números actuales y el sistema de numeración. ¡Qué interesante!            

        

             

Así que ya sabemos el origen de nuestros números.

Seguimos avanzando y llegamos a la Edad Moderna.

Los avances matemáticos se aplican para el desarrollo de otras ciencias,como la Física y la Química. En esta época tan importante y fructífera para el desarrollo de la ciencia, nos encontramos a personajes   como Isaac Newton, Arquímedes, Gauss, Descartes…

Todos ellos dieron un avance espectacular al estudio de las matemáticas.

De esta forma ,Arquímedes descubrió la relación que existía entre la longitud de la circunferencia y su diámetro y lo llamo”pi”, siendo su valor : 3, 1416…

           

       

En la actualidad, en nuestra Edad Contemporánea, muchos son los científicos/as, que siguen desarrollando las matemáticas y con ellas el resto de las ciencias.

Seguramente os suena el nombre de Einstein, un hombre espectacular del siglo XX, que supo relacionar la energía, la masa de un cuerpo y la velocidad, en lo que conocemos como Teoría de la Relatividad. ¡Ya lo aprenderéis en otros cursos!

 

Llegamos a la actualidad y no hemos mencionado ninguna mujer…¿ Acaso no hubo mujeres matemáticas?

Sí, las hubo, las hay y las habrá, y bastante buenas, pero, desgraciadamente, en todas las épocas, la mujer ha tenido que ocultarse, pues no estaba bien visto que una mujer estudiase. Así en la época antigua, Hipatia de Alejandria, fue la primera mujer matemática. Pero no podía desarrollar sus estudios libremente, e incluso, las perseguían y asesinaban.

Otras mujeres habían de disfrazarse de hombres, para poder acudir a Escuelas y desarrollar su trabajo.

En España también tenemos buenos ejemplos de mujeres luchadoras, que supieron darle impulso y descubrir el mundo fantástico de las MATEMÁTICAS.

Y vosotros/as ¿Os atrevéis a descubrir “ El país de las Matemáticas”?

¡Seguro que será un viaje fantástico!

¡AVENTÚRATE!

Las Matemáticas en el CEIP José Nogales.

TRABAJO INDIVIDUAL

Ahora vamos a empezar  nuestro trabajo personal. Para ello es conveniente atender a algunas normas de obligado cumplimiento, para que nos quede una tarea  bien hecha.

1.- El trabajo lo haremos en el cuaderno de clase, salvo cuando la maestra nos muestre alguna ficha alternativa.

2.- En el cuaderno habremos de cumplir sus normas de uso.

3.- La letra ha de ser clara, ordenada y limpia.

4.-Tenemos que cuidar la ortografía en cualquier área, no sólo en Lengua.

5.- Utilizaremos los bolígrafos rojo y azul, cuando la maestra lo indique.

6.- Todos los dibujos que realicemos han de ser coloreados.

7.- En Matemáticas utilizaremos la regla para más exactitud.

8.-Cada uno debe realizar su trabajo y preguntar al maestro/a cuando no sepa algún problema resolver.

Seguro que cumpliendo estas sencillas normas, realizarás un excelente trabajo.

Pues comencemos.

NUMERACIÓN.

Como hemos leído en la introducción, los números han cambiado a lo largo de la historia. Los que utilizamos actualmente nos los transmitieron los árabes, porque podíamos realizar operaciones con ellos. Pues vamos a comprobar qué sabes de numeración.

1.- Escribe los números desde el 223 hasta el 386.

2.- Sigue la serie: 289- 291- _____________________________401.

3.- Ordena de menor a mayor los siguientes números:

23- 76- 98-  56-  356- 124- 976-850-568-432-650-100.

4.- Escribe el nombre de los números: 123- 245-659-890-1340-3290-5960.

5.- indica qué posición ocupa la cifra 6, en cada uno de los siguientes números:

62-654-9860-763-8600-36-9006.

6.- Descompón el número 3265 de tres formas posibles.

7.- En el año 711 los árabes llegaron a España y en el año 1492 fue reconquistada.

Escribe el nombre de los números, los anteriores y posteriores.

Los números arábigos sustituyeron a los romanos. Estos números han llegado hasta nuestros días y los seguimos utilizando en muchas ocasiones, por ejemplo, cuando nombramos los siglos.

1.- Construye tu historia personal hasta la actualidad, escribiendo los números en romanos.

2.- Nuestro colegio comenzó a funcionar  en 1978. Escríbelo en número romanos.

3.- Busca imágenes de edificios de nuestro pueblo, investiga los años de construcción y pásalos a números romanos.

4.- Realiza los ejercicios de numeración del Libro de Matemáticas que te indique la maestra.

OPERACIONES.

Vamos a trabajar la suma, resta, escaleras ascendentes y descendentes, igualación y multiplicación. Comenzaremos con la división.

1.- Cuando colocamos una fecha, indicamos a.d .C. y d.d.C,esto significa que la historia la comenzamos a clasificar a partir del nacimiento de Cristo. Si estamos en el año 2018 ¿ qué significa?

2.- Los  Romanos entraron en la  Península Ibérica en el 212 a.d.C. y los Árabes en el 711d.d.C. ¿ Cuántos años de diferencia hay entre unos y otros?

3.- En el año 1492 se acabó la reconquista.¿ Cuántos años estuvieron los árabes en nuestro país?

4.-  En los siglos XVII y XVIII muchos científicos descubrieron conceptos matemáticos importantísimos, entre ellos los ejes cartesianos, que utilizamos, por ejemplo, para dibujar una gráfica. Realiza una mediación de la estatura de los niños y niñas de la clase y represéntala en una gráfica.

5.- En la historia de nuestro pueblo, el año 1732 fue muy importante porque se separó del Condado De Niebla y fue nombrado Villa. ¿Cuántos años hace que nuestro pueblo es villa?

6.- Imagina que nuestro pueblo tuviese 256 calles y en cada una  hubiese 8 vecinos/as .

¿ Cuántos habitantes tendría nuestro pueblo?

7.- En nuestro colegio una fecha muy importante es el 24 de abril de 1979, porque fue el día de su inauguración.¿ Cuántos años cumple el 24 de abril de 2019?

8.- En Primaria somos 140 alumnos/as, repartidos en 7 clases.¿ Cuántos alumnos/as caben en cada una de ellas?

9.- Si un año tiene 365 días. ¿Cuántos días tiene nuestro colegio?

10.- Si estamos en 2019, ¿en qué año estaremos cuando cumplamos 25 años más?

11.- Realiza los ejercicios de operaciones de tu libro, que te indique la maestra.

GEOMETRÍA.

Pitágoras y Thales de Mileto nos enseñaron las características de las figuras planas. Vamos a trabajar con ellas.

1.- Dibuja figuras planas con las medidas que te indique la maestra.

2.- Señala figuras planas que encuentres a tu alrededor y explica para qué nos son útiles.

3.- Realiza un dibujo con figuras planas, coloréalo y decora la clase.

4.- Realiza los ejercicios que te indique la maestra de tu libro de Matemáticas.

TRABAJAMOS EN EQUIPO.

Ahora vamos a demostrar que somos un equipo y que sabemos trabajar muy bien.

Para ello has de seguir algunas normas.

1.- Todos los compañeros/as pueden formar parte de tu equipo, no podemos discriminar a nadie.

2.- Forma un grupo de 4 alumnos/as, donde estén representados niños y niñas.

3.- Pon un nombre a tu grupo.

4.- Nombra un coordinador.

5.- Reparte el trabajo de forma equitativa para que todos/as estéis representados.

Pues comencemos a trabajar.

La Historia de mi colegio.

Para realizar este trabajo vas a necesitar ayuda del colegio, y de tus familiares, pues seguro que han pasado por este mismo centro en sus años de infancia.

Puedes buscar información en internet( la maestra te indicará las páginas) y preguntando a los maestros/as y familiares.

Para que quede un buen trabajo ha de quedar reflejado:

1.- Año de inicio del Colegio José Nogales.

2.-Año de inauguración en este edificio.

3.-Acontecimiento importantísimo que ocurrió en la misma fecha en el resto de España.

4.- Algunas acontecimientos importantes que hayan ocurrido en el centro a lo largo de su historia.

5.- Nombre de maestros/as que hayan pasado por el centro.

6.- Anécdotas que hayan ocurrido en el centro.

7.- Impresiones del centro.

8.- Deseos para el futuro.

El trabajo lo presentaremos por escrito con fotografías y dibujos, con un mínimo de 3 folios y un máximo de 10 folios. Luego lo expondremos al resto de compañeros/as, cumpliendo las normas de una buena exposición, que son:

-          Voz clara y potente.

-          Claridad en los contenidos, con un breve guion de exposición.

-          No repetir mucho las palabras (coletillas)

-          Dirigirnos al público con valentía.

-          Utilizar los medios de que dispongamos ( proyector, papel, libros…)

-          Responder a las posibles preguntas de los compañeros/as.

Para que podamos disponer de más tiempo y hacer una buena exposición, tenemos tiempo hasta febrero de 2019.

FINALMENTE NOS EVALUAMOS.

Si hemos realizado correctamente esta UDI, estaremos a final  de trimestre para realizar una valoración de lo aprendido.

Para realizar esta evaluación vamos a tener distintos momentos, que son:

1.- El trabajo diario en clase.

2.- La participación en las actividades realizadas a lo largo de este trimestre.

3.- Controles de pruebas orales y escritas.

4.- Comportamiento en clase y esfuerzo personal.

¡Feliz trimestre ¡