Un recurdo muy afectuoso para ellos-as.
LECTURA DE BIOGRAFÍAS
¡Hola, amigos y amigas!
Soy vuestra mascota y os quiero invitar a leer unas lecturas maravillosas.
Nuestro mundo va a ser muy variado: ¡Las matemáticas, el Conocimiento del Medio, la Literatura , los Cuentos,...!Todo nos va a servir para engancharnos en los libros, respetarlos, conocerlos, cuidarlos, investigarlos; porque los libros están dormidos en nuestra Biblioteca y nosotros los vamos a ir despertando.
¿Qué os parece la idea? Fabulosa. ¿Verdad? Pues, comencemos.
Hoy vamos a gozar leyendo la biografía de un personaje especial. ¡Que no sabemos qué es una biografía! Pues usamos el diccionario. ¿Ya lo sabes? Bien, pues sigo.
Este personaje tan querido por mi es Santiago Ramón y Cajal. Recibió el Premio Nóbel por su estudio del Sistema Nervioso. ¡Ah, esto te suena! Claro es lo que estamos trabajando en Conocimiento del Medio.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Lee la biografía de Santiago Ramón y Cajal y responde.
-¿Dónde nació? ¿En qué año?
-¿Cuál fue su profesión? ¿En qué año recibió el Premio Nóbel?
-¿Por qué recibió este premio?
-¿Cuántos años hace que murió?
-Escribe con letras el año de su nacimiento y su muerte.
-¿Sabes qué es el Premio Nóbel? Busca información.
-¿En qué país se concede?
-Escribe con números romanos el año en que Ramón y Cajal recibió el Premio.
-Investiga si algún otro español ha recibido este Premio en distintas modalidades.
¡Mis queridos amigos y amigas! Estoy segura que vais a disfrutar conociendo a este fabuloso personaje y vais a descubrir muchas noticias, acontecimientos, hechos,..., que antes no conocíais. Esta es la belleza de la lectura. Me ayuda a conocer nuevos mundos.
Espero veros pronto.
Un abrazo de vuestra mascota.
MEDIR POESÍAS
¡Hola amigos, ya estoy otra vez aquí. ¿Os ha gustado conocer a Santiago Ramón y Cajal? ¿Veis lo fascinante que es leer y conocer historias que antes no conocíamos? Pues ahora os voy a contar algo genial que me ha pasado.
Recordad que os dije que íbamos a necesitar de todas las asignaturas de nuestro curso. Pues bien esta vez quiero saber cómo medir poesías. Ya sé que estáis pensando que esto es Lengua y Literatura. Es verdad, pero hasta aquí podemos encontrar las matemáticas y el Conocimiento del Medio. ¿Vamos? Estoy segura que os va a encantar.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: MEDIR POESÍAS.
Busca una poesía de Gloria Fuertes de Cuentos de Animales.¿No sabes quién es Gloria Fuertes? Estoy segura que sí, pero si no lo sabes busca su biografía.
- Cuenta cuántas estrofas tiene la poesía.
- Cuenta cuántos versos tiene cada estrofa. ¿Son todas las estrofas iguales?.
- Cuenta cuántas sílabas hay en cada verso.
- Realiza la siguiente operación: nº de versos + nº de sílabas x nº de estrofas.
- Realiza ahora la siguiente operación: ( nº de versos + nº de sílabas) x nº de estrofas. Observarás que no resulta el mismo resultado. Explica por qué.
- Escribe una poesía con el mismo número de versos que la poesía de Gloria Fuerte.
- Describe los animales que han intervenido en la poesía y nombra algunas diferencias de su sistema nervioso con el nuestro.
.
HISTÓRIA DE LOS DESCUBRIMIENTOS.
¡Hola amigos y amigas!
Estoy segura de que ya habéis terminado el trabajo de medir poesías. Hemos aprendido y disfrutado de la poesía y hemos podido comprobar que hasta los poetas necesitan saber contar, y no de cualquier forma, para escribir sus versos.
Hoy os propongo una búsqueda de descubrimientos. A lo largo de la Historia científicos, matemáticos, historiadores,..., han descubierto cosas maravillosas y han servido para que la Humanidad vaya viviendo mejor . Estos descubrimientos, desgraciadamente, no siempre son conocidos por todos los pueblos del Mundo. ¿Empezamos?
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: HISTÓRIA DE LOS DESCUBRIMIENTOS.
Vamos a buscar en enciclopedias, diccionarios, revistas, ordenador, periódicos,... descubrimientos que hayan beneficiado un mayor conocimiento del Aparato Locomotor. ¿Qué puede ser?.Nombramos algunos: los Rayos X, la Resonancia , las radiografías, la ecografía, etc.
Nos vamos a centrar en los Rayos X, las radiografías y las ecografías.
Busca información de las radiografías y las ecografías.
-¿Cuándo se descubrió Rayos X?.
-¿ En qué consiste una radiografía?
-¿ Cuándo nos hacemos una radiografía.?
-¿ Qué diferencias existen entre una radiografía y una ecografía?.
-¿Cuándo nos hacemos una ecografía?.
-Dibuja el aparato locomotor e indica en qué zonas nos pueden hacer una radiografía
-¿ Por qué a una persona embarazada no se le puede hacer una radiografía?
¡ANIMO A TRABAJAR!
DESCRIBO PERSONAJES
¡Hola amigos y amigas!
Ahora que me estoy mirando me doy cuenta que me habéis pintado de una forma un poco especial. Pero yo quiero saber exactamente cómo soy: cuál es mi color, cómo voy vestido-a, qué sexo tengo, qué carácter, qué es lo que más me gusta, cómo son mis rasgos físicos, cuáles son mis cualidades, etc. En fin, quiero que me describáis.
Pero además quiero que leáis un cuento en el cual aparezcan muchos personajes y diferenciarlos por sus rasgos físicos, sus cualidades, su personalidad,...
¿Qué os parece si aprovechamos este cuento para representarlo en Navidad? Pues venga.¡ANIMO!
TRABAJO DE LECTURA: CUENTO DE NAVIDAD
Lee el cuento: “ La foto de Navidad”.
Extrae todos los personajes del cuento y fíjate muy bien cómo son cada uno de ellos, porque vamos a realizar la técnica de lectura: ¿De quién hablamos?
Describe cada uno de los personajes y dibuja cuatro de los que más te han gustado. Alguno de ellos será el que tú representes en el Teatro de Navidad.
¡Suerte con tus personajes!
CUENTO DE NAVIDAD:
“LA FOTO DE NAVIDAD”
TÉCNICA: ¿DE QUIÉN HABLAMOS?
Fotógrafo
Es nervioso, inquieto. Tiene bigotes, pelo largo. Esta buscando hacer algo especial en Navidad. Le gusta hacer fotos y es un poco presumido.
Sinforosa
Alaba continuamente a su marido. Le gusta estar bien informada.
El Frío.
Le gusta vivir en el invierno. Lleva guantes, botas, un gran abrigo, un gorro con una gran bufanda.
Posadera.
Es bastante autoritaria. No le gusta hacer favores. L e gusta dominar a los demás. Es nerviosa. Va vestida con un gran delantal y los pelos recogidos.
Posadero
Es tímido, buena gente y fácilmente se deja llevar por lo que le dicen los demás.
Listero.
Su trabajo es de la administración.
Le gusta saber todos los datos de las personas que le rodean.
César.
Tiene la cara triste, poco pelo y adornado con secas flores.
Despide mal olor y tiene bastante mal humor. No le gustan los niños.
Parienta.
Se considera una persona importante. Va bien vestido para la ocasión. Es tranquila y educada.
José.
Es una persona responsable. Está contento y orgulloso de su mujer. Es un buen hombre. Es paciente.
María.
Está orgullosa de su marido y su hijo. Es una mujer ahorrativa. Es educada .
Ángel.
Es enorme, con traje largo y fuerte voz. Es bastante repetitivo.
Los Reyes Magos.
Son inquietos, juguetones, amables. No se pueden despegar fácilmente de su destino.
Herodes.
Es brusco, seco y malhumorado. Tiene un trabajo muy cruel. Es gordo y rechoncho. Necesita ir al médico con frecuencia.
Pastoras.
Son amigables. Les gusta vivir en familia. Se presentan con educación y con modestia y cortesía.
Boyero.
Habla con los animales y los cuida bastante bien. Se encarga de llevar la calefacción
DESCUBRO LOS ANIMALES
Y LAS PLANTAS
¡Hola amigos y amigas!
¿Cómo lleváis el teatro “La foto de Navidad”? Apuesto que con el juego de la lectura que hicimos aprendisteis muy bien a distinguir un personaje de otro. Si es así me alegro haberos ayudado.
Ahora a ver si me ayudáis vosotros.
Esta semana vamos a buscar información de animales y plantas en periódicos, revistas, enciclopedias, etc. Pero antes me tendréis que ayudar a llegar al colegio, pues me he perdido.
Yo he recorrido la tercera parte del camino y aun me quedan 240 m por recorrer.¿A qué distancia me encuentro del cole?.
Pensad un poco, razonar y resolver el problema.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: DESCUBRO LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS.
Los animales y las plantas, como sabéis son seres vivos y por lo tanto se reproducen. Buscad el nombre de tres animales que se reproduzcan por huevos, tres dentro de la madre, tres plantas con flores y tres plantas sin flores.
- Describe cómo se han reproducido los animales buscados, explicando el tiempo de gestación o de incubación de cada uno de ellos. Realiza un dibujo de cada tipo de reproducción.
- ¿Dónde viven cada uno de los animales anteriores?
- ¿Qué alimentación tiene cada uno de ellos? ¿Influye en esta alimentación el Medio en el que se desenvuelven?¿ Por qué?
- Dibuja el aparato reproductor de las plantas.
- Una de las plantas buscadas no tiene flores. Explica cómo se reproduce, en qué medio vive y dibújala.
¡Ánimo a trabajar!
ESTUDIO DE LA MATERIA
¡Hola amigos y amigas!
Esta semana me he propuesto un viaje fantástico por mi interior. Me habéis descrito
Superficialmente, pero ¿qué tal si estudiamos de lo que estoy hecha?
Lo primero que quiero saber es mi estatura, el diámetro de mi cabeza, el de mi cuerpo, la longitud de mis brazos y piernas. También quiero saber cuánto peso aproximadamente.
¿Lo habéis podido hacer? Sí. Entonces soy materia, no soy un rayito de luz, o un sonido muy fuerte; tengo materia, pero ¿de qué tipo?
Trabajo de Investigación.
- Describid mi cabeza y buscad información en revistas, periódicos, enciclopedias, etc, de la materia que estoy compuesta.
- Mi cuerpo está compuesto de dos banderas, una de ellas la izaremos el próximo Día de la Constitución. Pero : .-¿ Qué es la Constitución ?
- Busca la Constitución Española y escribe el artículo referido a la educación.
- Razona si crees que se cumple o no lo que se dice en dicho artículo en nuestro país y Comunidad Autónoma.
- Dibuja y pinta la bandera de España y su escudo, y decora tu clase.
- Construid entre todos esta bandera:.- Tamaño: 1m de largo x 0,5m de ancho.
- .- Escudo. En el centro.
.- Materia. Papel charol de distintos colores.
Chicos y chicas ¡ Hasta pronto!
LA NAVIDAD
¡Queridos amigos y amigas!
Ya hemos llegado al tiempo de Navidad. A largo de este trimestre hemos viajado juntos y hemos descubierto cosas que antes no conocíamos. ¿Os ha gustado el viaje?
Pero ahora quiero conocer las Navidades de otros países lejanos. ¿Cómo viajaré?
¿ Me ayudáis?. Todo depende de la distancia que quiera recorrer, y, en este caso es bastante. ¡Eso creo! Vamos a averiguarlo.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Me quiero desplazar a Finlandia.
1- Busca en el atlas el mapa de Europa y localiza Finlandia. Mide con una regla la distancia que hay entre tu pueblo y la capital de Finlandia. Averigua según la escala del mapa la distancia real que existe entre tu pueblo y la ciudad finlandesa.
2- Según la distancia calculada ¿ Qué medio de transporte utilizaré?
3- He llegado a Finlandia en Navidades y esto es realmente precioso. Busca y lee cómo celebran la Navidad en este país. ¿ Qué tal si me vistes de Santa Claus?
4- De la Navidad de Finlandia y de España se pueden contar historias maravillosas. Escribe un cuento y de Navidad y participa en el concurso que se ha organizado en el cole.
5- Cuéntales oralmente a tus compañeros tu historia.
6- Realiza una tarjeta de Navidad y mándasela a tus compañeros del otro Centro.
¡FELIZ NAVIDAD!
UN MUNDO DE LUZ Y COLOR
¡Queridos amigos y amigas!
Esta semana vamos a observar el mundo que nos rodea. Está lleno de luz y color. Pero, ¿Cómo se forman estos colores?¿Y la luz?¿De dónde procede?¿Qué propiedades tiene?
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
¿Habéis visto alguna vez un arco iris?
Es fantástico observar la gama de colores que vemos en el cielo azul después de un día de lluvia. Pero, ¿qué es un arco iris?
- Busca información en enciclopedias, revistas, libros de lecturas,...sobre el arco iris, explicando cómo se forma, por qué y cuándo.
- Explica las propiedades de la refracción y la reflexión de la luz, mediante dibujos y frases sencillas.
- La luz que nos llega del Sol es blanca. Pero en realidad, la luz blanca está formada por la mezcla de tres colores primarios: rojo, azul y amarillo. A partir de ellos se forman los seis fundamentales: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta. De la combinación de ellos se forma una gama interminable de colores que observamos y vemos según el color que se refleje. Por ejemplo un objeto verde lo vemos de este color porque absorbe todos los colores menos el verde, que es el que llega a nuestros ojos.
Vamos a construir una gama de colores.
Pinta tres recuadros rectangulares de 12 x 4 cm de lado. Divídelos en tres partes iguales y coloréalos según se indica:
ROJO | NARANJA | AMARILLO |
AMARILLO | VERDE | AZUL |
AZUL | VIOLETA | ROJO |
Has construido los seis colores fundamentales. Vamos ahora a construir nuestra propia gama de colores a partir de los anteriores. Sigue el ejemplo anterior en un rectángulo de 24 x 4 cm divididos en 12 rectángulos pequeños.
ROJO | NARANJA | AMARILLO | VERDE | AZUL | VIOLETA |
ANIMANDO PARA LA PAZ
¡Queridos niños y niñas!
No sabéis lo triste que estoy. Me he dado una vuelta por las calles y plazas de cualquier pueblo y he observado que los niños y niñas, hombres y mujeres discuten por cualquier tontería: por fútbol, por el trabajo, por la política, por los juegos favoritos, por los famosos, etc. He seguido volando a lugares un poco más lejanos y he visto niños-as pequeños empuñando armas, hombres y mujeres que luchan por a sus hijos de comer, inmigrantes que cruzan un mar revuelto creyendo llegar a un Paraíso. Y he pensado ¿Cómo podemos nosotros, niños y niñas, cambiar esto?
Trabajo de investigación
1.- Busca el sumario de distintos periódicos y recorta distintas noticias dónde tú creas que haya o pueda motivar violencia. Pégalas en un folio.
2.- Discute con tus compañeros en una puesta en común, dónde está el problema y qué soluciones les darías.
3.- Redacta un texto con todas estas soluciones.
4.- Busca ahora en los periódicos una noticia Feliz para tu pueblo, o Comunidad, o País o el Mundo. Adórnala en un gran cartel con dibujos y frases tuyas y anúncialas poe todo tu colegio y pueblo ¡La noticias alegres nos suben el animo!
5.- Dibuja el mapa del Mundo. Pinta de color rojo las zonas de mayor riqueza, de amarillo las de nivel medio y de azul las de más pobreza. Compara los resultados haciendo una pequeña valoración en un texto.
¡ÁNIMO Y
FELIZ DIA DE LA PAZ !
¡ANDALUCÍA ES MI TIERRA!
¡Queridos amigos y amigas!
Pronto llegará el 28 de Febrero, una fecha muy importante para nosotros ¿por qué?
Todos nos debemos sentir orgullosos de vivir en esta Tierra tolerante, cultura de Paz y encuentro de muchos Pueblos.
Muchos son los poetas, pintores, escritores, escultores, artistas, etc, que hemos tenido y tenemos en nuestra Tierra. Este año nos vamos a “ quedar” con Antonio Machado.
Antonio Machado es uno de los poetas más grande y admirable de nuestra literatura. Hombre tolerante y sencillo, creyó siempre que se debe respetar la opinión de los demás, que el diálogo es la forma ideal de convivencia y que, en consecuencia, la democracia es el único sistema que permite al ser humano desarrollar su existencia con libertad y con dignidad. Vivió y escribió de acuerdo a estos principios. Por eso su vida y su obra continúan teniendo un significado especial.
Antonio Machado fue a la escuela como nosotros y, después, se hizo maestro y catedrático de Instituto. Vamos a leer algunos fragmentos de su obra donde nos cuenta sus impresiones de las distintas escuelas por las que pasó , y el discurso que les dio a sus alumnos-as cuando entró en el Instituto.
“Los párvulos aguardábamos, jugando en el jardín de la Institución , al maestro querido. Cuando aparecía Don Francisco corríamos a él con infantil algazara y lo llevábamos en volandas hasta la puerta de la clase,...En su clase de párvulos, como en su cátedra universitaria, Don Francisco se sentaba siempre entre sus alumnos y trabajaba con ellos familiar y amorosamente,...Estimulaba el alma de los alumnos --de los hombres o de los niños- para que la ciencia fuese pensada, vivida por ellos mismos... Don Francisco no creía que la ciencia es el fruto del árbol paradisíaco, el fruto, colgado de una alta rama, maduro y dorado, en espera de una mano atrevida y codiciosa, sino una semilla que ha de germinar y florecer y madurar en las almas. Porque pensaba así hizo casi tantos maestros como discípulos tuvo.”
“Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha de carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
Mil veces ciento, cien mil;
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.”
“Para que vosotros representéis la aurora de un día claro y fecundo, preciso es que os aprestéis por el trabajo y la cultura a aportar el tesoro que os legaron las generaciones muertas, la obra viva en vuestras manos. Mañana seréis hombres, y esto quiere decir, que entraréis de lleno en la vida, y como la vida es lucha, vosotros seréis luchadores. En vuestros combates no empleéis sino las armas de la ciencia, que son las más fuertes, las armas de la cultura, que son las armas del amor...No aceptéis la cultura postiza que no pueda pasar por el tamiz de vuestras inteligencias . No creáis que Dios os ha colocado vuestras cabecitas sobre los hombres como un remate decorativo. Que vuestros sesos os sirvan para el uso a que están destinados. Huid de la ociosidad espiritual que llena los cerebros de cavilaciones homicidas. Conservaos íntegros para vuestra obra y vuestra voluntad, como cuerda de ballesta en su máxima tensión...Desconfiad de todo lo aparatoso y solemne, que suele estar vacío...Amad el trabajo y conquistad por él la confianza en vosotros mismos, para que llegue el día, después de largos años, en que vuestros nombres también merezcan recordarse”.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Antonio Machado está describiendo dos sensaciones muy distintas vividas en dos escuelas distintas.
1.- ¿Qué está describiendo en el primer texto?
2.- ¿ Cómo se sentía?
3.- ¿Qué tipo de maestro está describiendo?
4.- ¿Que sensación y sentimiento tiene en el segundo texto?
5.- ¿Qué diferencias encuentras con el texto anterior?
6.- ¿Con cuál escuela te sientes más identificado-a?¿Por qué?
7.-Ya de maestro él les habla a sus alumnos-as ¿Qué les dice?
8.- ¿Con cuál maestro de los dos anteriores crees que se siente identificado?
9.- Escribe una poesía describiendo cómo es, como te sientes en tu escuela.
SÍMBOLOS
INSTITUCIONES SITUACIÓN
Antonio Machado es un poeta andaluz. Vamos a estudiar su Tierra.
1.- Dibuja el mapa de Andalucía con sus provincias.
2.- Escribe y localiza un río de cada provincia.
3.- Andalucía ha cambiado a lo largo de la historia. Ahora formamos una Comunidad Autónoma dentro de España, pero tenemos nuestras propias Instituciones. Responde:
- ¿Cuáles son las Instituciones de Andalucía?
- ¿Qué es el Estatuto de Autonomía?
- ¿Cuántos años hace de su aprobación?
- ¿Cuándo celebramos el Día de Andalucía?
- Explica algunas costumbres de Andalucía.
- Dibuja la bandera de Andalucía y escribe el Himno.
Conozcamos un poco la vida de Antonio Machado.
1.- ¿Dónde nació?
2.- ¿Cuándo?¿Cuántos años hace de su muerte?
3.- ¿Con quién se casó?
4.- ¿Cuándo conoció a Pablo Iglesias?
5.- ¿Quién fue Pablo Iglesias?
6.- Escribe el nombre de algunos títulos importantes de su obra literaria.
FELIZ DÍA DE ANDALUCÍA.
EL CHIRIBITIL: Historia de zapatos.
AREA: Matemáticas.
¡ Hola amigos y amigas!
Mi amigo Dusamba me ha escrito una carta en la que me contaba una historia de zapatos. Yo me he propuesto construirme mis propios zapatos, pero creo que me habré equivocado en las cuentas porque me salen muy caros. ¿Me ayudáis a revisar el costo de mis zapatos?
He querido hacérmelos de piel. El metro de piel me cuesta 12,50 euros. Necesito para mis zapatos 0,75 metros , para cada uno. Las suelas me valen 5,08 euros cada una y los tacones 6,30 euros. Además necesito pegamento que vale 13,80 euros el litro, y, he necesitado ¼ de litro, puntillas que me han costado 3,75 euros y, finalmente, agujas, hilos y cordones por valor de 7,85 euros.¿Cuánto me he gastado en los preparativos?
Resulta que he pasado por una zapatería y he visto los zapatos que me voy a hacer por un valor de 42,30 euros.¿Crees que me conviene construirme mis propios zapatos? Razona la respuesta.
Vuestra amiga Maco os invita a resolver el problema.
DOÑA PITU-PITURRA
Doña Pitu-Piturra
Tiene unos guantes
Doña Pitu-Piturra
Muy elegantes.
Doña Pitu-Piturra
Tiene un sombrero
Doña Pitu-Piturra
Con un plumero.
Doña Pitu-Piturra
Tiene un zapato
Doña Pitu-Piturra
Le queda ancho.
Doña Pitu-Piturra
Tiene unos guantes
Doña Pitu-Piturra
Lo he dicho antes
NUBE DE NOVIEMBRE.
¡Hola amigos y amigas!
El tiempo atmosférico está un poco revuelto. No deja de llover en algunas zonas, y, sin embargo, en otras hay una sequía absoluta.
Hemos leído el libro” Nube de Noviembre”. Un libro lleno de ternura en el que se narran algunos acontecimientos de su pueblo: sus características, su forma de vida, su traslado de lugar en busca de comida y agua, sus miedos, inquietudes, etc. También hemos podido observar cómo ciertos valores y sentimientos no cambian en las distintas culturas.
Vamos a trabajar sobre todo esto.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
1.- Trabajamos la técnica: ¿Qué pasó aquí?
Se presentan varios dibujos alusivos al libro y que resumen todo el contenido del libro. Cada uno va explicando oralmente qué pasó en cada una de las secuencias. Después la escribimos y construímos nuestro propio cuento. Si nos queda bien se lo contaremos a los pequeños.
2.- El pueblo del protagonista está situado en una determinada zona de la Tierra. Indica en qué lugar crees que se encuentra . Indica la latitud y la longitud de ese lugar.
3.- Los habitantes del pueblo tienen que emigrar de un lugar a otro en busca de agua y comida. Investiga qué tipo de clima tienen y dibuja un climograma de la zona.
4.- Dibuja el climograma de tu Comunidad, en particular de tu provincia.
5.- A lo largo del libro se deduce una serie de sentimientos y valores que los protagonistas sienten. Describe cómo son esos sentimientos y valores en algunos de los protagonistas.
C
Juego de animación a la lectura
Maco, la mascota inteligente.
C.P.R.A. Valdelamusa – San Telmo
VALDELAMUSA, CURSO 2002 / 03
JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
MACO LA MASCOTA INTELIGENTE
Nube de Noviembre
Érase una vez en un país lejano donde existía una tribu. Un niño de esa tribu se llamaba Konyek y él y su familia tenían ganado. Una mañana una de las vacas tuvo un becerro. Ese becerro nació en noviembre, tenía una mancha blanca en la cabeza en forma de nube y le preguntó a su padre si le podía poner Nube de Noviembre y su padre le dijo que sí.
En su familia había un primo llamado Parmet que le tenía mucha envidia a él.
C.P.R.A. Valdelamusa – San Telmo.
VALDELAMUSA, CURSO 2002 / 03.
JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
MACO LA MASCOTA INTELIGENTE.
Un día Konyek salió a dar un paseo con su ganado, cuando, de repente, encontró a un cazador que estaba cogiendo miel. Konyek y el cazador se hicieron amigos, pero ellos no sabían que el primo de Konyek les seguía porque tenía envidia de que Konyek encontrara agua o amigos.
C.P.R.A. Valdelamusa – San Telmo.
VALDELAMUSA, CURSO 2002 / 03.
JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
MACO LA MASCOTA INTELIGENTE.
Un día atacaron al ganado de Konyek. Nube de Noviembre huyó y Konyek salió corriendo detrás de ella. Los cazadores hirieron a Konyek por querer cazar al becerro. Parmet en vez de ayudarlo, lo abandonó y se fue al poblado a contar una mentira.
C.P.R.A. Valdelamusa – San Telmo.
VALDELAMUSA, CURSO 2002 / 03.
JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
MACO LA MASCOTA INTELIGENTE.
Un día llegó una gran sorpresa, la elefanta tuvo una cría y tuvieron que partir hacia su pueblo natal. Por el camino se encontraron a Nube de Noviembre y a una cabra que les daba leche todos los días.
C.P.R.A. Valdelamusa – San Telmo.
VALDELAMUSA, CURSO 2002 / 03.
JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
MACO LA MASCOTA INTELIGENTE.
La familia de Konyek se marcharon por donde se pone el Sol. Konyek ya estaba allí, pero no se atrevió a entrar sin sus amigos los elefantes.
C.P.R.A. Valdelamusa – San Telmo.
VALDELAMUSA, CURSO 2002 / 03.
JUEGO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA.
MACO LA MASCOTA INTELIGENTE.
Prepararon un juicio para saber la verdad. Parmet contó su historia y todo el mundo le aplaudió, Konyek también contó su historia, pero todos rieron y no le hacían caso. De pronto se oyó un ruido espantoso y todo el mundo salió a ver lo que pasaba. Konyek se dio cuenta enseguida de que eran sus amigos los elefantes y que la elefanta estaba herida de una flecha. Konyek vió que la flecha era de su amigo el cazador dorobo, miró alrededor y vió unos ojos y fue a hablar con él. Le dijo que igual que él le salvó una vez la vida, él quería salvar a su amiga la elefanta que también le salvó la vida.
Su amigo el cazador dorobo comprendió todo lo que Kanyek le dijo, y él le quitó la flecha, le dio un antídoto y le dijo: “Échale de vez en cuando esto y verás que, poco a poco, se irá curando.
Y así fue, poco a poco la elefanta fue levantándose y volvió a caminar. Entonces el pueblo fue descubriendo que lo que Konyek decía era la verdad y que su primo Parmet había mentido.
A Parmet por ser mentiroso le dieron un buen castigo.
fin
EUROPA: ¡ LLEGAN NUESTROS AMIGOS Y AMIGAS!
¡Hola amigos y amigas!
Ya he visto cómo el cole se está organizando para recibir a los amigos europeos.¡Bienvenidos!
Europa es llamada el Viejo Continente. Un continente con una cultura y población mezcla de infinidad de pueblos, que , unidos a los autóctonos de cada país han formado a lo largo de la Historia una mezcla de religión, ideas, costumbres, ...que constituyen su gran riqueza cultural. Vamos a investigar nuestro continente.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
- Dibuja un gran mapa de Europa y colorea los países de los maestros que nos van a visitar.
- Busca en el Atlas el mapa de Europa y calca el mapa político de Europa .
- Investiga y escribe el nombre de todas las capitales de los países europeos.
- Investiga cómo es la población europea y dibuja una pirámide de población del año 2.000.
- La densidad de la población se define cómo el número de habitantes por km2. Investiga cuál es la zona más poblada de Europa, cuál la menos, y explica las razones por las tú creas que hay más o menos densidad.
- Busca información de uno de los países que nos visitan : Finlandia, Estonia, Grecia, Irlanda e Italia. Dibuja su bandera y escribe sobre sus costumbres, su relieve, su capital y el número de habitantes.
¡FELIZ ENCUENTRO
CON NUESTROS AMIGOS
EUROPEOS!
¡ESTUDIANDO LAS SEÑALES DE TRÁFICO!
¡Hola amigos!
Ya sé que habéis celebrado el Día del Libro. ¡Os ha quedado precioso! Además he visto cómo habéis presentado vuestras biografías y los libros que hemos ido confeccionando a o largo del curso. Pero ¿ Qué creíais , que ya me había olvidado de vosotros? De eso, nada. Lo que ocurre que es que he estado observando niños de otros colegios, a ver cómo leían, y, me he retrasado un poco. Pero ya estoy aqui.
No sabéis qué jaleo he tenido en mi mente para llegar, pues he tenido que montar en autobús, ir andando, en bicicleta ,... y, me he tenido que fijar muy bien en las señales de tráfico y en los comportamientos correctos que hemos de tener cuando circulamos como peatones o conductores. No estará de más que leamos algo sobre Educación Vial,y, que aprendamos algunas normas imprescindibles para ser buenos peatones y buenos conductores.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
Lee el libro sobre Educación Vial que la maestra te ofrece y pon atención al vídeo “Guay y los ladrones de señales de tráfico”. Después contesta:
1.- ¿Cuáles son las diferencias principales entre un peatón y un viajero?
2.- ¿ Por dónde debe circular un peatón en ciudad y en carretera?
3.- Escribe el nombre de las distintas señales que nos podemos encontrar tanto peatones cómo conductores?.
4.- Dibuja un ejemplo de cada uno de los tipos de señales verticales que nos podemos encontrar?
5.- Describe algunos de los comportamientos incorrectos que podemos cometer como peatones y razona estas actitudes.
7.- Después de ver el vídeo explícalo oralmente y construye la historia en viñetas.
9.- Construye un gran mural de Educación Vial, con comportamientos correctos e incorrectos de peatones y viajeros.
Ánimo. ¡A TRABAJAR!
¿CUÁNDO SUCEDIÓ?
¡Hola amigos y amigas!
¡Qué poco queda para terminar el curso!
Esta es la última vez que os visito, pero os voy a dejar dos encargos.
Primero deciros que aunque os vayáis de este colegio, creo, no lo olvidéis nunca. No olvidéis que es un placer leer y escribir nuestras propias composiciones , y, escuchar a los demás, leer en voz alta, investigar en libros, amar los libros, cuidarlos, mimarlos porque con un libro en las manos se nos abre la imaginación, nos hace sentirnos libres, nos traslada a lugares lejanos, y, sobre todo nos hace más humanos, nos da cultura y nos posibilita comprender a los otros-as.
A lo largo del curso hemos realizado muchas actividades: leer libros, investigar en enciclopedias, buscar información en periódicos y revistas, construir historias y transparencias, confeccionar nuestro propio libro, etc.¿Ha sido divertido?
Ahora ya sólo me queda desearos suerte y pediros que sigáis leyendo y no olvidéis lo aprendido.
Esta última carta la estoy escribiendo en un tiempo lejano, en un tiempo en el cual los hombres y las mujeres apenas sabían leer y escribir, pero que gracias a los monjes y a la cultura oral nos han llegado sus escritos, sus historias y descubrimientos. Estoy en la Edad Media y Moderna en Europa y en España. ¿Cuántos años han pasado?.
Investiga cuánto tiempo duró cada periodo de la historia anteriormente dicho, y cuánto tiempo hace de ello.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Vamos a investigar cuándo ocurrieron algunos hechos históricos de la Edad Media y de la Edad Moderna en Europa y en España.
- Busca en la colección ¿Cuándo ocurrió,...? o en una enciclopedia, cada de las imágenes que os presento. Contestarla detalladamente y colorearlas.
-Lee el libro Konrad o el niño que salió de una lata de sardina, con el que haremos después alguna técnica de lectura.
¡SUERTE PARA EL PRÓXIMO CURSO!
ANIMAOS SIEMPRE A LEER.
¿Cuándo sucedió la peste negra ?
¿Cuándo sucedió el terremoto de Lisboa ?
ra 5º y 6º de Primaria.
